「教師評鑑辦法」修正通過
本校「教師評鑑辦法」於96年6月22日九十五學年度第二學期校務會議修正通過，將於96學年度開始辦理專任教師首次評鑑。 根據96年4月18日九十五學年度第二學期第7次行政會議決議，本校所有專任教師均應接受評鑑，再依實施狀況檢討修正。
論文統計諮詢服務延長至7/20，歡迎同學多加利用!!!
論文統計諮詢服務將延長至96年7月20日，歡迎多加利用!!!
七月份諮詢時段表如附件，請詳見教學發展中心之「訊息公告」。
1. 服務對象：本校全體學生 2. 暑期服務期間：7/4 至 7/20 3. 諮詢地點：圖書館1F（樓梯下方VOD櫃檯)
2. 暑期服務期間：7/4 至 7/20
3. 諮詢地點：圖書館1F（樓梯下方VOD櫃檯)
數位中心舉辦「諮詢服務」，歡迎全校師生踴躍參加。活動內容如下：
活動內容：1.教師端和學生端數位平台使用諮詢
2.教師數位化教材製作之相關諮詢
教學助理期末工作檢討會實況報導
教學發展中心特地於學期結束前舉辦教學助理期末工作檢討會，邀請本校95學年度第二學期所有擔任「一般課程」與「補救教學」的教學助理們參與研習。工作檢討會分兩梯次進行，分別於96年6月22日、29日在和平校區行政大樓6F第五會議室，以及燕巢校區致理大樓2F會議室舉行。檢討會的目的一方面為確實瞭解本校95學年度第二學期「一般課程」與「補救教學」教學助理執行成效，另一方面則是感謝這學期以來教學助理們的辛勞，並藉此歡送今年畢業的教學助理。
「數位學習在大專院校教學上的運用」— 徐立芬 顧問熱情分享
活動時間：95 年 12 月 1 日
活動地點：高師大和平校區行政大樓六樓第五會議室
主講人：徐立芬 顧問（資策會教育訓練處數位學習技術中心顧問）
徐立芬顧問的專長是「數位學習輔導、教育訓練、委製教材製作」，在企業界、學術界有許多成功導入經驗；因本校正值推動數位學習平台使用初期，榮幸請到徐立芬顧問介紹數位學習在大專院校教學上的應用。演講的過程中徐顧問提供個人在數位學習導入的豐富經驗，讓與會老師、學生們能瞭解數位學習要成功導入需具備哪些必要因素。
[94學年度優良導師] 重視學生生涯輔導、用心付出的鄭老師(鄭彩鳳 教授 教育學系)
鄭老師教書多年，他在課程的第一堂課會跟學生講解上課規範、進度、論文要求的水準，他認為教師的高期望會影響學生的成就。他對研究生有高期待，希望學生能考博士班、考校長、寫一篇好的碩士論文並在有名的期刊上刊登。今年他的學生有二位考取校長，論文得獎的學生也有二位，當學生有好的成就有所表現，老師也會有成就感。
[95年度優良教師] 堅持理想、認真教學的忻老師(忻愛莉 副教授 英語學系)
榮獲優良教師，對忻老師而言是教學的肯定，也是精神上的鼓勵，讓她能繼續堅持自己的教學原則。因為維持教學上的高品質，除了要靠自己的敬業精神，外界的鼓勵也常是最好的支柱。她任教的科目有一門是語言學概論，對學生來說這是一門比較艱深的科目，她看學生的表情就知道學生聽懂了沒有，她提到教學不是像錄音機一樣，教師一直在講，學生一直在聽，教師要跟學生有良好的互動。忻老師認為對英文的了解與能力的提昇，是靠不斷地累積與練習，所以她在課程裡會安排小考，考完隔周即發考卷給學生並檢討考卷，但這樣給自己很大壓力，但因為要提供學生最佳及最有效的學習，她覺得這是她必需要承受的。
[95年度優良教師] 走自己的路、克盡己責的洪老師(洪根深 教授 美術學系)
對藝術家而言，除了努力提升本身的創作水準外，更必須比別人更專注社會的發展脈動，因此，洪老師認為一位藝術創作者與擔任教職兩個角色融為一體時，就如同一個等腰的金字塔一樣，需要面面俱到、缺一不可。洪老師認為藝術家如果將自己侷限於狹礙的金字塔中，想要期待更高、更寬廣的創作水準是遙不可及的。因此，必須藉由不斷地創作，以及關注社會間的互動才能增進自己創作技巧與擴大創作視野，金字塔底面的平台才會無限地延伸，那麼他所築出來的金字塔就能夠既高又寬闊！
文／胡育豪（物理系碩士班一年級）
我所負責的課程是本系普通物理實驗（物理系、化學系、電子系、生科系）而我的工作項目分：課堂上，提供學生實驗上或理論上問題之解答，糾正學生實驗上之危險行為與修正學生實驗上儀器架設或理論觀念的錯誤；課堂後，主要為批改學生實驗報告，與指導學生撰寫實驗報告。
文／楊智安（生物科技系碩士班一年級）
這學期很榮幸地承接大學部一年級普通生物學實驗的助教工作，普通生物學對系上的教學規劃而言，是一門比較概括性的基礎學科，偏向以啟發性地將學生從高中生物的基礎導入生物科技領域。此外，由於學生來自不同高中的訓練背景，接觸的範圍偏重於知識性，以致實驗操作的能力不一，所以系上教授在安排實驗課的內容上，必須重新做一番安排。
文／ 葉小餅
如何呈現整齊劃一的論文目錄頁?
本篇將與您分享【WORD定位點對齊】的小技巧，輕鬆完成論文目錄頁的製作∼
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鄭老師教書多年，他在課程的第一堂課會跟學生講解上課規範、進度、論文要求的水準，他認為教師的高期望會影響學生的成就。他對研究生有高期待，希望學生能考博士班、考校長、寫一篇好的碩士論文並在有名的期刊上刊登。今年他的學生有二位考取校長，論文得獎的學生也有二位，當學生有好的成就有所表現，老師也會有成就感。
榮獲優良教師，對忻老師而言是教學的肯定，也是精神上的鼓勵，讓她能繼續堅持自己的教學原則。因為維持教學上的高品質，除了要靠自己的敬業精神，外界的鼓勵也常是最好的支柱。她任教的科目有一門是語言學概論，對學生來說這是一門比較艱深的科目，她看學生的表情就知道學生聽懂了沒有，她提到教學不是像錄音機一樣，教師一直在講，學生一直在聽，教師要跟學生有良好的互動。忻老師認為對英文的了解與能力的提昇，是靠不斷地累積與練習，所以她在課程裡會安排小考，考完隔周即發考卷給學生並檢討考卷，但這樣給自己很大壓力，但因為要提供學生最佳及最有效的學習，她覺得這是她必需要承受的。
對藝術家而言，除了努力提升本身的創作水準外，更必須比別人更專注社會的發展脈動，因此，洪老師認為一位藝術創作者與擔任教職兩個角色融為一體時，就如同一個等腰的金字塔一樣，需要面面俱到、缺一不可。洪老師認為藝術家如果將自己侷限於狹礙的金字塔中，想要期待更高、更寬廣的創作水準是遙不可及的。因此，必須藉由不斷地創作，以及關注社會間的互動才能增進自己創作技巧與擴大創作視野，金字塔底面的平台才會無限地延伸，那麼他所築出來的金字塔就能夠既高又寬闊！
